这项排名聚焦大学对早期和终身学习的贡献、教育学研究以及对包容性教育的责任。由于早教和终身教育并非大学教育的主要关注点，所以这个排名不能被作为衡量一所大学教学质量的标准。
请查看2021年大学影响力排名的研究方法，以了解整体排名中如何使用这些数据。
评分指标
早期教育与终身教育研究 (27%)
- 被浏览或下载的研究论文的比例（10%）
- 被爱思唯尔Citescore评定前10期刊引用的研究论文比例（10%）
- 学术出版数量（7%）
与教育学研究相关的指标将考量论文浏览量、被排名前10期刊引用的比例和论文出版数量。
数据来自爱思唯尔旗下《文摘与引文数据库》（Elsevier’s Scopus dataset），基于与SDG 4（优质教育）相关关键字查询。数据包括2015年至2019年间所有已索引的出版物，并使用Z分数在整个范围内进行Z分数（z-scoring）标准化。
获得小学教学资格的毕业生人数 (15.4%)
为了解一所大学如何支持早期教育，我们测量该机构毕业生总数中获得该国小学教学资格证书的毕业生的比例。该数据与2019学年的毕业生人数有关。
这些数据由大学直接提供，以Z分数在整个范围内对数据进行标准化。
终身学习机会 (26.8%)
- 为未能接受大学教育的群体提供获得教育资源的机会（5%）
- 主办对公众开放的活动，比如讲座或特别课程（5%）
- 为未能接受大学教育群体提供职业训练的教育活动（5%）
- 在当地社区进行外展计划，包括本地学校（5%）
- 制定让所有群体都能参与上述活动的政策（6.8%）
这些数据和证据直接由大学提供，经泰晤士高等教育评估与打分，未经标准化。
初代大学生比例 (30.8%)
这一数据的界定为，首次攻读学士学位的初代大学生人数（即父母没有上过大学），除以首次攻读学士学位的总人数。所有被提供的数据应当为全日制学位。
这些数据和证据由大学直接提供，并以Z分数在整个范围内对数据进行标准化。
证据
当我们询问政策和计划时，比如是否存在指导计划，我们的指标要求大学提供证据以支持其主张。在这些案例中，我们鼓励提交证据，尤其是公开数据。这些指标通常不会按照机构规模进行标准化。依照一组标准，我们将对证据进行评估，并在具有不确定性的部分进行交叉验证以做决策。所提交的数据并不需要彻底详尽——我们正在寻找一些有关院校的最佳实践作为示范。
时间线
除非另有说明，否则所用数据为距2019年1月至12月最近的学年。
排名资格
该排名向教授本科生和研究生水平的任何大学开放。虽然研究活动是排名研究方法的重要组成部分，我们并未对最低研究要求设置参与门槛。
如果认定一所大学提交虚假数据或运营状态不再良好，泰晤士高等教育保留将其从排名中排除的权利。
数据采集
机构提供并签署其用于排名的数据。在极少数情况下，如果特定数据点未被提供，我们将输入零。
点击此处查看2021年度泰晤士高等教育大学影响力排名的完整研究方法。